Minnesanteckningar

Språk i alla ämnen för alla elever 2014-08-26

Brandkärrsskolan 

F-3 plus åk 6 är igång och arbetar med lässtrategier. Förstelärarna kommer att arbeta i team med fokus på språkutvecklande arbetssätt. Utgå från Gibbons bok. Var tredje vecka, 6 tillfällen. Hittat ett bra sätt för bedömning kopplat till LPP i Edwise.  Kontinuerlig uppföljning och information mot föräldrar.

Rosenkällaskolan 

5 tillfällen under hösten med fokus på språkutvecklande arbetssätt. Pedagogerna startade upp med Läsfixarna och sjöng sång tillsammans. Fokus på det praktiska arbetet mot åk 4-6 i att ta sig an texter i olika ämnen.

Bryngelstorpsskolan

Alla är på gång på skolan med undervisning i läsförståelsestrategier. Alla klasser skall arbeta med ELK. Förankrat och med stöd hos rektorn. Studiecirkel utifrån Gibbons bok med fokus på språkutvecklande arbetssätt. Team med förstelärarna för att hitta former för skolutveckling. Värdegrund och fokus på förmågorna. Förväntningsdokument som ska förankras hos eleverna i ett värdegrundsprojekt. På gång med elevrespons och bedömning. Hur kan man återkoppla till eleverna så att det leder till utveckling. Åk 6 skall gå Skolverkets utbildningsserie ”Betyg och bedömning”. 

Västra skolan

Skolan är numera på två ställen vilket försvårar träffar, organisation m m. Matematiklyftet för hela skolan. Åk 4-6 är igång ordentligt med ELK och undervisning med lässtrategier. Förstelärarna skall hitta formerna tillsammans och lyfta ett språkutvecklande arbetssätt, e v Gibbons. En gång i månaden träffar tillsammans alla på skolan. För första gången en SVA-lärare på skolan som kan dela med sig av sin kunskap.

Råby skola

Undervisningen skall detta läsår bli mer ämnesövergripande NO/SO och SV. Utifrån kursplanens mål i SO/NO koppla svenskämnet med tala, lyssna, läsa och skriva. Lyfta fram de olika förmågorna och språkmålen i LPP. Ingår i lärmodulen ”Språkutvecklande arbetssätt” tillsammans med pedagogerna på Släbro.

Släbro skola

Hela skolan kommer under läsåret att ha skolutvecklingsprojekt som vilar på 3 ben. Värdegrund, Språk i alla ämnen och Matematiklyftet. När det gäller språk i alla ämnen kommer alla pedagoger att träffas 5 ggr under höstterminen i en introduktion. Därefter kommer varje arbetslag att välja fördjupningsområde. Se upplägget i denna plattform; http://slabroskolan.blogspot.se/

Tanken med lärmodulen är att ge möjlighet till inspiration, planering, genomförande och reflektion kring språkutvecklande arbetssätt.

Lite annat; 

Till nästa gång funderar vi över vad vi skall presentera från Nyköping. Vi kommer att få Hannah Stehagens bok med posten och i den kommer vi att läsa valda delar. Önskemål om andra böcker som kom upp; 

Roes Astrid Läsdidaktik

Löfgren Erika Att skriva sig till läsning

Nytt datum. Från den 18/11 till den 11/11

Minnesanteckningar från förstelärarträff den 25 mars 2014

Vi inledde mötet med att gå laget runt och respektive skola fick berätta hur arbetet går kring

 språk i alla ämnen för alla elever.

Släbro

Under förra läsåret arbetade alla pedagoger åk f-6 med studiecirkel utifrån Westlunds bok.

Under detta läsår har alla lärare i åk 4-6 träffas ett antal gånger för att diskutera hur man kan arbeta med viktiga begrepp i alla ämnen. Slöjd och idrottslärare har också deltagit.  Alla pedagoger har valt ut ett tiotal begrepp i sitt ämne/ämnesområde och planerat, genomfört och redovisat hur detta arbete har gått. De pedagoger som genomfört uppgiften var positivt överraskade framförallt genom det gensvar de fått från eleverna. Nästa uppgift för Släbrolärarna blir att fokusera på någon strategi för förståelse ex: VÖL,VENN, RT, THIEVES. Alla pedagoger skall även denna gånga planera, genomföra och redovisa. Som underlag har de bl a fått Åsa Söderströms lärmodul ”Läsförståelsestrategier i faktatexter”

Marie har träffat och handlett de pedagoger som önskat i åk  f-3 för att de skall kunna komma igång med ett mer medvetet arbete kring läsförståelsestrategier. På Släbroskolan är det flera pedagoger som testkör materialet ”En läsande klass”.

Bryngelstorp

På Bryngelstorpsskolan har alla svensklärare träffats 4 gånger i en studiecirkel kring Westlunds bok ”Att undervisa i läsförståelse”. Många av pedagogerna har varit på Maries föreläsningsserie utifrån ”En läsande klass” och flera klasser är igång och testkör materialet redan nu. Efter jul känns det som om pedagogerna verkligen är på G och att Läsfixarna har flyttat in i alla klassrum. Ett META-språk börjar uppstå på skolan. Eftersom Marika har nedsättning i tid har hon möjlighet att finnas som stöd i olika grupper, modellera och handleda pedagogerna i detta arbete. Lärarna på Bryngelstorp har två tillfällen kvar att träffas före sommaren.

Svalsta

Svalsta skola och övriga skolor i området arbetade mycket förra läsåret kring språkutvecklande arbetssätt och läsförståelsestrategier. I år har fokus legat på kamratbedömning, bedömningsmatriser och lärarbedömning. Försteläraren har funnits som stöd både för skolområdet och på den egna skolan. Lett utvecklingsarbetet samt arbetat på uppdrag från enskilda pedagoger och funnits som bollplank, modell och stöd för dessa. Detta område kommer att erbjudas en föreläsning av Marie under våren för de pedagoger som är intresserade av att veta mer om ”En läsande klass”.

Råby

Arbetar mycket strukturerat med läsförståelsestrategier. Under detta läsår har fokus legat på att få med alla ämnen i detta arbete och vikten av att lyfta centrala begrepp i resp ämne. Skrivandet har kopplats till lässtrategiarbetet på olika sätt. Genom läsloggar men också genom att eleverna tar med sig verktygen från lässtrategiarbetet in i skrivandet. Nästa steg; Kamratbedömning

Brandkärr

Under förra läsåret arbetade alla pedagoger åk f-6 med studiecirkel utifrån Westlunds bok.

Detta läsår har många av pedagogerna varit på Maries föreläsningsserie och alla är igång och arbetar mer medvetet med läsförståelsestrategier. Under hösten har Jessika haft nedsättning i tid och då kunnat handleda, inspirera på ett annat sätt. Under vårterminen har det varit svårt att hitta utrymme för reflektion och samarbete kring detta.

Västra

Under förra läsåret arbetade alla pedagoger åk f-6 med studiecirkel utifrån Westlunds bok.

Detta läsår har många av pedagogerna kommit igång mer medvetet med att använda läsförståelsestrategier i alla ämnen. Många av pedagogerna har varit på Maries föreläsningsserie och fått tillgång till materialet i ”En läsande klass”. Förstelärarna stöttar och handleder enskilda pedagoger och arbetar just nu mer medvetet med förskollärarna och förskoleklassarna. Tid har avsatts för detta arbete.

Herrhagen

I åk 1-3 har alla pedagoger tagit arbetet med lässtrategier till sig och använder ”Läsfixarna” regelbundet. Åk 4-6 har det varit mer fokus på att använda förståelsestrategier på faktatexter. Bitte har under året följt, inspirerat och handlett pedagoger som undervisar i slöjd och idrott. Den främsta uppgiften här har varit att lyfta upp begreppen och få fokus på hur man kan arbeta med dem på ett ännu medvetnare plan. Vid introduktion av lekar, symaskinens delar o s v. Bitte har även funnits som stöd för att få dokumenterandet i loggbok att fungera bättre i dessa ämnen. Funderingar finns på att involvera svensklärarna i detta och att eleverna dokumenterar i google drive.

Långsätter

På Långsätter har pedagogerna i f-3 träffats varannan vecka för att diskutera hur arbetet med läsförståelsestrategier går. Många av pedagogerna har varit på Maries föreläsningsserie och tagit del av materialet ”En läsande klass”. Även här känns det som om det har hänt någonting efter jul. Pedagoger och elever har fått ett metaspråk och även här är det den positiva elevresponsens som har varit drivet i arbetet. Nästa steg på Långsätter är att få till en dokumentation så det faktiskt kommer på pränt vad pedagoger och elever åstadkommit med detta arbete.

Utöver detta har Annen erbjudit sig att komma och vara med antingen under lektioner eller arbetslagsträffar som diskussionsledare och bollplank. Några skolor har anammat detta och har haft Annen på besök, några kommer att få under vårterminen.

Vi pratade helt kort om vad eftermiddagen med Körling gav oss och vi delade ut några sammanfattande ord som vi fått av Ann-Marie.

Vi tittade på den skattning som gjordes av alla lärare som är med i projektet i höstas och tar med oss det som inte skattades så högt i vårt framtida arbete. Vi kommer att genomföra en utvärdering i form av en enkät med förstelärarna i maj och skattningen med alla lärare kommer vi att genomföra någon gång i höst. Till träffen den 5 maj vill vi att alla samlar in stanine underlaget från DLS åk 2 läsförståelse och ordförståelse februari 2013 och februari 2014 och lämnar detta till Annen eller Marie.

Vid tangenterna: Marie

 Minnesanteckningar från projektträff på Borgis 2013-12-10

Närvarande; Annen, Lisbeth, Marie, Bitte, Elisabeth, Katrin, Ann-Sofie, Jessica

Annen inledde mötet med att berätta hur arbetet på Mälardalens högskola är upplagt med föreläsningar, nätmöten och hur vi hela tiden lämnar in små rapporter hur arbetet går. Det är viktigt att vi har någonting att stämma av emot om ett år så därför kommer vi att begära handledning i hur man kan analysera skattning och enkäter på Mälardalen. Vi diskuterade också hur vi skall göra med insamlandet av DLS resultat. Skall samma elever göra om testerna eller hur skall vi förhålla oss till detta? Vi tar med även denna frågeställning till vår handledare Birgitta.

Därefter gick vi laget runt och alla fick berätta hur projekten fortlöper.

Rosenkälla

Pedagogerna i åk 4-6 har haft ett uppstartsmöte och bestämt inriktning. Att läsa för att lära. Hur arbetar vi med faktatexter i de olika ämnena?

Brandkärr

Pedagogerna i åk 1-3 har börjat testköra materialet till En Läsande Klass och haft två föreläsningar med Marie.

Västra

Pedagogerna i åk 1-3 har börjat testköra materialet till En Läsande Klass och haft två föreläsningar med Marie. Har även prövat en speciell form av boksamtal med personalgruppen. Tanken är att alla sedan skall pröva med eleverna. Ann-Sofie mailar ut tankarna kring detta.

Släbro

Pedagogerna i åk 4-6 har valt ut 10 begrepp som de vill fokusera på i ett ämnesområde som är aktuellt just nu. Pedagogerna funderar hur dessa begrepp skall presenteras och införlivas i eleverna. Därefter kommer pedagogerna delge varandra hur de har gjort.

Långsätter

Pedagogerna i åk 1-3 har börjat testköra materialet till En Läsande Klass och haft tre föreläsningar med Marie. De ser läsmotiverade elever som har nappat på arbetssättet. De flesta arbetar nu med lässtrategilektioner 3 ggr/vecka. Varje tisdag diskuterar pedagogerna hur arbetet gått och hjälper varandra att komma vidare.

Herrhagen

Alla pedagoger arbetar regelbundet med lässtrategier. Testkör En Läsande Klass. I åk 4-6 kommer ämneslärarna i slöjd, idrott och musik att träffas. Tillsammans skall de lyfta språket i alla ämnen.

De flesta upplever att det finns stöd hos rektor men att man ibland får se till att ta sig platsen på arbetslagsträffar m m för att det skall bli någonting.

Annen och Marie kommer att  träffas den 19/12 och skriva ner en plan för detta projekt. Kan visas upp för våra chefer samt ha som utgångspunkt i det fortsatta arbetet.

Marie startar ännu en föreläsningsomgång med skolorna som hör till området där Rosenkälla och Bryngelstorp ingår. Datum är bestämt och Lisbeth eller Marika mailar ut inbjudan. Annen erbjuder sig att delta i personalträffar om någon önskar.

11/2 Utan språk är du körd i Nyköping

4/3 Reading to learn i Eskilstuna

 Minnesanteckningar från träff i projektet ”Språk i alla ämnen för alla elever” 2013-10-08

 Deltagare: Elisabet Vikner, Katrin Olsson, Ann-Sofie Jonsson, Bitte Wahlén, Jessica Isaksson, Marika Nylund Ek, Lisbeth Ifwarsson, Marie Trapp och Ann L

 Vi inledde mötet med att berätta bakgrunden till den kurs som vi deltager i på Mälardalens högskola i Eskilstuna. Vi tittade på syfte och mål med kursen och presenterade tanken med projektet. Se dok. ”Språk i alla ämnen för alla elever”. Projektet skall genomföras på respektive skola och förstelärare/inspiratör bestämmer tillsammans med sina kollegor vilket utvecklingsområde skolan vill fokusera på. Alla skolor som var representerade idag har redan ett påbörjat arbete /uppdrag som kan bli en naturlig del av detta arbete.

Vi gick laget runt och följande tankar kom upp;

 Bryngelstorp; Personalen kommer att ha studiecirkel i ”Att undervisa i läsförståelse” Westlund. Det känns naturligt för dem att fokusera på lässtrategier i alla ämnen i olika genrer.

 Långsätter; Personalen har inlett ett arbete med lässtrategier och Marie har haft två inspirationstillfällen kring hur man kan arbeta med läsförståelse utifrån materialet ”En läsande klass”. Känns naturligt för dem att fortsätta med denna inriktning.

 Släbro; Personalen genomförde förra året en studiecirkel kring Westlunds bok. Flera av lärarna i åk 1-3 har börjat att testa materialet ”En läsande klass”. Målet blir att försöka få med alla i detta arbete. I åk 4-6 känns det mer naturligt att fokusera på hur man kan använda lässtrategier i olika ämnen.

 Råby; Fokuserar på att arbeta med nya ord och begrepp, ordkunskap i alla ämnen.

 Rosenkälla; Språket i alla ämnen åk 4-6, hur tar man sig in i olika typer av texter med fokus på faktatexter.

 Herrhagen; Personalen har inlett ett arbete med lässtrategier och Marie har haft två inspirationstillfällen i hur man kan undervisa i lässtrategier i olika textgenrer utifrån materialet ”En läsande klass”. Åk 1-3 fortsätter med detta. I 4-6 kommer fokus ligga på ämnen som idrott och slöjd. Hur kan man arbeta språkutvecklande i praktisk/estetiska ämnen?

 Västra skolan; Har lagt upp en plan över läsåret där läsningen är i fokus. Högläsning, tyst läsning och undervisning i lässtrategier.

 Brandkärr; Arbetar mycket med ordkunskap och begrepp i alla ämnen. Ev fortsätta att arbeta med lässtrategier och testa materialet till ”En läsande klass”. Ev fokusera på en till en situation och se hur man kan utveckla språket i matematik och NO.

 Annen erbjuder sig att stötta arbetet där det finns behov. Genom att vara med på möten eller vara delaktiga i handledning på konferenser eller vid enskilda tillfällen. Marie kommer att erbjuda alla skolområden tre inspirations/handledningsträffar kring hur man kan undervisa i lässtrategier och möjlighet att ta del av materialet ”En läsande klass”. Annen kommer att beställa ”Greppa språket” till alla som var med på mötet. Ur den kan vi plocka godbitar att ta med oss till ”våra” skolor och ha som utgångspunkt i diskussionerna. Skickas till er så fort den kommer.


 Marie kommer att lägga ut dokument, skolornas planer i utvecklingsarbetet m m på bloggen. Senast den 29 oktober vill vi att alla har gjort någon form av planering över hur arbetet kommer att läggas upp på den enskilda skolan. Till dess vill vi också att ni skickar in skattningsschemana som är gjorda med de lärare som ska deltaga.

 Vi vill veta: • Skolans namn och rektor • Vilka på skolan som kommer att deltaga och vilka åk och ämne som läraren har. • Vilken inriktning – fokus ni kommer att ha på skolan. • Vilka utvecklingsfrågor ni kommer att använda.